有关师大附中国际部高一规划

天山情有缘

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　　我采访了在校读高二的王同学和读高三的李同学，让他们聊聊师大附中国际部里的那些事。
+ [2 ~1 S2 o9 q$ a' J　　百年老校，历史悠久
　　最让西城同学自豪的大概就是学校的历史了，说起自己的学校，李同学打开了话匣子，百度上有的你们也知道，师大附中全名叫北京师范大学附属中学，1901年建的，至于国际部，建的也挺早的，01年就有了，到现在也小20年了，19届毕业生73人中，45.6%的学生被美国排名前30的高校录取（引自学校官方）。其中包括芝加哥大学、西北大学、康奈尔大学这样的名校，连续两年受到藤校康奈尔大学的青睐，而且还有圣路易斯华盛顿、加州伯克利、南加大这样的名校。近两年北师大附中国际部成绩稳步提高，75%的毕业生考入全美排名前50的大学。
　　国内课程和国外课程双管齐下
! c  I) L/ ~; s. o2 u　　师大附国际班课程设置包括基石课程、个性化发展课程和国际化人才专修课程，其中基石课程在本部校内上课，保证学生修满国家高中课程规定的学分；个性化发展课程是校本选修课程，开放式与本部同学共同选修；国际化人才专修课程包括美国大学先修课程（AP课程）和附中国际化课程。
7 O3 @2 |6 ^9 {! k　　当然这也成为了王同学和李同学感觉压力山大的点，国内的语数英理化生和国外的AP文理科是并重的，尤其是在高一还没有开始选课的阶段，中教的课占的比重甚至大于外教课，而GPA的核算也有中教老师参与，甚至他们要拿到高中毕业证还要和普通班的同学一样参加会考。
* a% W# \$ k4 \" Y' S/ V　　这样的课程设置对学生是挑战的同时，也是很好的锻炼机会，学生不仅能完成国内扎实的K12教育，也能完成国际化教育，真正向着国际化人才发展，而要真正做好这一点，成为符合师大附国际班培养方向的人才，还需要学生养成良好的学习习惯，踏踏实实学习，培养时间规划管理能力。
1 A, v" Q% T) X, ~/ p　　问到他们从原来初中全中文的教学环境，乍一下进入到外教教学有没有不习惯，他们笑着说感觉还好，毕竟中考完的暑假也没闲着，国际高中同步课、国际高中数理化预科和托福语言预备都没少上，暑假的老师给了大量的数理化学科词汇，了解英文课程最基本的数理化知识及语言知识，虽然刚开始那俩月还是不能完全适应，但也不至于完全懵圈，比没有学过的学生大大缩短了适应期。
　　GPA一点也不水
- Q) Y# z5 c! |: Y9 k! s4 C3 Y3 I　　说到GPA的核算方式，他们苦笑了一笑，大概意思就是说你所有能想到，不能想到，所有的都算进去了；比如常规的家庭作业、课堂小测、期中期末大考这肯定是必算的；除此之外，老师的主观印象也占一定的比重，所以那种吊儿郎当却成绩很好的学神选手，就没那么吃香了。
8 O' z* g: q! H7 a　　但是，也没那“法西斯”，王同学话锋一转，给我举了个例子，比如你看如果这次考试特别的难，就像物理吧，每次都特别难，全班第一也才考70多分，那你说要是如实登上去的话多丢人，我们这个GPA跟名次紧密联系，你考的分数很低，但是其他同学更低，你是第一名，那你的GPA也还是4，不会真的给你登个2上去的，但是你要是在大家都考得很好的情况下，考砸了，你也别想一哭二闹三上吊找老师改成绩，这绝对不可能，但是吧一次考砸也不能说明什么，反正GPA也是很多项一起考核得出来的。
　　标化成绩和升学指导一个也不能落
7 ^1 Z1 q: X$ e  q- U" ]. f8 X8 o　　师大附国际部每年都会给学生安排托福、SAT这些标化考试的课程，把听说读写拆开了教，语言类的课外教上，数学类的课中教上；中方课程全部由本部教师担任，教学同样高标准。目前有8名外教。
　　不过两位同学坦言，虽然学校安排的有这类课程，但是绝大多数的学生还是会找课外机构来补课，毕竟学校老师讲的比较有限，因为是针对大多数学生情况设置的课程，进度较慢，讲得比较基础。留学规划不同于国内统一的国内高考，个性化很强，条条大路通罗马，八仙过海各显神通，如果想要早些出分，赶上留学规划的进度，还是得自己多留点心，光靠着学校那点东西确实是不够的，主动结合自己情况安排合适课程。
- @* H; U# K7 J% `1 j* ?　　至于具体在哪个机构补课，两位同学相视一笑说，原则上秉持着“你不说我不问”的原则，谁没事那么八卦啊，不过在新东方上课的时候确实也老能碰到同学。
/ C' }7 L- E9 K　　关于标化成绩，两位同学再次重申了“你不说我不问”的原则，不过据他们所知，考过的同学分数参差不齐，从70多到110多都有。
　　除此之外，学校根据学生兴趣和特长提供多种选择，个性化发展课程开设了多项体育选修、模拟联合国、跨文化交际等。开设了8个学科11个门类的AP课程。
　　即将开设AP顶石课程（AP-Capstone），AP顶石课程属于AP课程的一个“子集”；是美国大学理事会近年新推出的一个基于培养高中生与未来专业/职业相关，带有探/研究性质的AP课程领域，它包含了两门一年制的课程，分别是AP-Seminar和AP-Research，其中第一年修读AP-Seminar，第二年修读AP-Research。两门课程学生可选材和涉猎的职业领域有98个之多，涉及到大学里的46个专业，学生可根据自身实际情况选择性学习。
　　升学指导方面，和其他学校的国际部大同小异，学校将升学指导纳入生涯规划课程体系当中，依托多种资源为学生提供专业的升学指导服务；有4名专职升学指导老师进行升学指导。
　　课外活动只是补充
- O7 b% J' j9 C, O　　与其他国际部丰富多彩的课外活动相比，师大附国际部的课外活动显得有些乏善可陈，象征性的来几个就行了。
" [! A- e8 `% w) o: A　　值得一提的是，北师大附中国际部与美国堪萨德学校、本杰明？富兰克林高中、英国的圣玛利亚中学、德国赫尔德文理中学、法国亨利四世中学、澳大利亚博文中学友好合作，会定时开展短期海外游学，到友好高中学校参观交流，体验当地风土民情，训练语言能力。
　　建议，短期游学的参加时间一定要结合自己留学规划的进度，比如高一寒假托福已经参加过首考且达到80分，寒假参加短期游学提升下背景是个不错的放松，但是如果基础较弱，寒假时托福可能还没有达到理想成绩80分，建议踏踏实实在国内备考语言考试，因为留学申请时，标化成绩是硬指标，当托福达到100分时，能去参加美国大学夏校这种高含金量的“游学”活动，投入的时间精力和获得的回报收益才是最佳的。
1 ^- L9 q' Q# C& \6 V( i　　案例
' K- ]+ \* r& U% z( P　　这位来自师大附国际班的同学，最终被芝加哥大学录取。
　　托福112分，SAT1580分，SAT2三门，AP4门。
- }1 X$ \8 |) [% F0 U& M　　高一下学期2月：托福首考87分
　　高一下学期6月：托福二考102分
　　高二上学期9月：托福三考106分
　　高二上学期12月：SAT首考1420分
. \" H1 J0 E4 N: v0 O　　高二下学期3月：SAT二考1500分
. v9 y0 I$ |, m5 @　　高二暑假7月底：托福四考112分
4 h( O, g$ N4 |4 |" O& `% M4 [　　高二暑假8月底：SAT三考1580分
. c3 |$ h' S) t2 t5 Q& M1 x　　高一下学期2月份才首考托福，因为不理想，所以来北京新东方加入了美本精英计划准备标化考试。
: ]0 G7 }1 g6 ?, E" a7 U# X* b　　我们针对师大附中学校和学生的特点，给他定下了托福下次100分目标，他的阅读和听力一直不理想，规划师针对他的情况制定了精读和精听计划表，连续3个月时间每天严格按照老师要求完成并在群里打卡，经过三个月高强度练习最终在6月10号二考达到了102分目标。
  V+ b1 S6 |, J　　破百目标完成后，规划师给的下一步任务就是提高写作和口语，跟老师商量后，也结合师大附国际班时间安排，最终决定练习的模式是，每天完成一套口语和写作，发到群里打卡之后，老师会点评和给分，通过这个强度的联系，最终在三个月的考试之后，他的写作也提高到了29分，之后准备托福和SAT都结合学校时间安排和规划师商量沟通，确定适合的学习方法，最终达到了托福112分和SAT1580收关分数。