海外高中生需注意的三件事

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　　和在大陆国际部、国际学校念书的同学们相比，海外学员在每周学习时间、年度时间安排、备考侧重等方面有着差异性。下面，北京新东方北美项目部张老师就这些差异进行梳理，并给出相应的规划方案。
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　　充分利用大小长假
  A& Y3 w2 ?+ V+ s) n　　如果以周、天为单位监测学生的学习情况，那么，海外学员提升标化成绩的主要挑战在于：够不到、盯不住、管不住。比如说：
8 H) N- o; W3 y  @6 N　　1. 学生会因为学校或驻家突然有活动等客观原因，临时取消已经安排好的课程。
9 N7 Y9 m  n' Z3 p& h　　2. 作业计划不能按时完成，主动打卡频率很低，每周甚至少于2次。学习群里几乎无互动。
　　3. 出现问题或需要及时沟通时，微信、电话联系不上。
* H- M. k* u+ T　　4. 学员通常也不在父母的监督范围之内，没有与家长合力监督的发力点。
. C. M0 V% J9 N# [% m　　针对这些问题，我们建议学生可以充分利用好各个长假、小长假，把攻克标化考试作为首要任务。假期期间，很难出现来自学校、驻家的各种“突发情况”，因而也不会成为学生偷懒、失联的借口。
. p+ H% F5 z  r) ?; D+ }　　我们以美国高中为例，美国高中会有4个比较长的假期：
　　1. 感恩节：1周，11月下旬
　　2. 圣诞假：2-3周，12月下旬
　　3. 春假：2周左右，3月中旬
　　4. 暑假：近3个月，6-8月
　　在感恩节、春假等时间较短的小长假期间，没有了学校的课业负担，学生们会比较轻松，很适合备考12月初的SAT、5月初的AP等。而对于近期没有考试计划的学生来说，小假期的标化学习有助于他们夯实语言基础、规范语言的理解与运用。这个短期的充电在提升学校和标化的学习方面，可谓一举两得。9-11年级备考托福的同学可以利用这一时机进行1-2次系统性的模考。
. l5 u. E6 L# a　　圣诞假大约2-3周，暑假3个月。这两个假期较长，对于程度较弱、自制力不强、出分比较着急的学生，我们建议尽可能回国，参加线下的托管式集训。每天2小时正课，搭配6小时指导课。期间，我们会布置2-3次模考。经过一个学期在学校的学习，很多同学对于托福的出题思路、答题框架都有遗忘。因此，我们需要尽快唤醒学生对托福题型、答题规范、做题方法的记忆和要求。
　　正在纽约某高中就读10年级的Elva同学在8月20日时阶段性模考成绩为69分（R18、L24、S15、W12）。8月底回到美国后，由于学校作业繁重以及临时活动较多，四级单词目前背到list20，但完成单词和作业的频率和数量很低。5天的感恩节假期，我们针对Elva的弱项，为其安排了2节正课，并且按照每天8小时的学习时间规划了作业任务。感恩节假期的最后一天，模考成绩提升到81分（R20、L24、S20、W17）。规划老师为她制定的计划如下：
　　Wendy同学在新加坡读高中，今年6月1日托福正考成绩为90分（R22、L25、S19、W24）。当时她一心在忙学校功课，英语并非没有实力，但是却没有心思全力投入备考。6月中，Wendy回到北京，收心进入脱产学习。7月6日的成绩直升到103分（R25、L30、S23、W25），真正做到了三位数的突破，各科都有了明显的进步。
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　　重视SAT数学
+ y  u* M4 s) p2 F/ `. c' W4 `7 s, I　　我们分析了2019年SAT考试成绩，605人次国内学员，226人次海外学员。从这些成绩来看，SAT总分平均分国内学生高于海外学生8分，而数学平均分高出22分。下表数据可见，虽然阅读、语法平均分都相对高一些，但数学一科拉开的差距，完全抵消了美高学生的优势。
" q5 {8 }  ]  C  W7 i" z　　我们又对数学成绩进行了进一步的对比分析。数据显示，海外学生的低分段占比更多，国内学生的高分段占比更高。详见下表。
+ e- H% N$ }" v9 R　　值得一提的是，数据显示，经过系统学习后，海外学生的数学提分是非常显著的。所以海外学员如果想在短期提升总分，可以重点突破理科，如SAT数学、ACT数学、ACT科推等科目。
　　而对于已经取得760分及以上高分段的学生，则必须要重视以下三点，否则降分的风险很大。如果因为数学影响了总分提分，会非常可惜。
　　1. 课后的保温练习；
　　2. 错题/易错题梳理和重做；
　　3. 难题的攻克。
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% K! Z- k0 i* {1 f7 j# x, M/ J　　托福考试的重要性
　　一般来说，如果有在美国、英国等英语为母语的国家读高中3-4年，申请美国大学本科就可以免交托福类语言成绩。但是根据2019年高中毕业生的申请数据来看，85%以上的海外学员都仍然有提交托福成绩。有些大学，没明确说是否可免托福，申请时如果逐一与校方沟通，得到的答复可能也是建议提交托福成绩，但沟通过程费时费力。所以，我们一般会建议英文水平很好的学生，考个托福成绩以绝后患。英文水平好，考出托福高分也是举手之劳。但对于如下三类海外学员，学托福则是更加必须的。
　　第一类，申请季结束前无法考出理想SAT成绩，托福成绩相对更有竞争力，主要靠托福成绩获得录取。
　　在美高就读了3年的Felicia同学以GPA 3.5，托福86分，SAT 1140分的成绩申请到了雪城大学。SAT1140在申请中几乎没有竞争力，可见托福功不可没。申请到乔治华盛顿大学的Sam同学GPA为3.2，托福99分，SAT 1240分。同样，如果没有托福的99分，仅凭SAT 1240，录取难度会很大。
　　第二类，英语基础较弱（托福75以下或托福阅读单项18分以内），学习SAT很吃力，需要通过学习托福打好基础再学SAT。
, V5 t  t/ W& N4 G　　就读美高11年级的Kevin同学备考时间较短。刚入班时，他的托福模考只有63分，阅读14分。对此，规划老师先为他平均安排了托福阅读、SAT语法、SAT数学这3个科目的课程，夯实基础。托福阅读的文章可以提升学生对于长难句、句间逻辑、段间结构的分析，帮助提高学生阅读的细节和主旨理解能力。单词从四级开始背起，之后是托福单词、SAT单词，循序渐进。当托福阅读模考达到20分后，Kevin的过渡期结束，全面进入SAT备考状态。托福阅读转为SAT阅读，并开设SAT写作。
' v! {0 [: u. W4 n1 s' @　　第三类，英语基础非常弱，备考时间也很短，完全没有能力考SAT，只能通过托福成绩申请大学。
　　Oliver同学在12年级的11月份托福模考最高只有46分（R6，L11，S15，W14），SAT模考总分700分，GPA也只有2.5。对他来说，最合理的目标则是专攻托福，将托福成绩尽可能提到60-80，并以此成绩申请。若申请100名左右的学校，托福成绩提交可延至2-3月。
4 t5 |( N: ]- V$ g+ r" s- k* r　　针对Oliver同学的这种情况，我们强烈要求他圣诞假回北京，每天至少8小时学习，每天2小时一对一正课，6小时指导课，晚上回到家继续完成当天没有完成的任务、复习当天错词。作业布置则基本如下：
　　1. 每天高中单词4个list背诵，由指导老师抽查并量化单词的掌握程度。Oliver还需要在当天把测验中的错词进行消化。
　　2. 完成3科作业。由于Oliver同学处于基础段学习，因此阅读、听力的作业是每天雷打不动，口语和写作的作业每天轮流完成。（对于自觉性较高的同学，可以自己安排当天的任务。）
　　以上是针对海外版学生特点和备考难点进行的一些分析和建议方案，总结为：
2 M8 ?5 y, v: n  L. r　　1. 充分利用大小长假，转线上为线下，专攻标化；
- [8 s9 W' d- U5 r8 y2 r1 B　　2. 重视理科成绩的提升，短期带动总分提分；
　　3. 巧用托福考试，为申请保驾护航；
　　道阻且长，但愿所有海外学员扬长避短，顺利获得理想的录取。
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4 Z" A9 ?7 Z9 N6 ]　　一对一全程班海外版课程介绍
3 n& D7 m6 f. z7 _6 Y" I) q　　北京新东方北美一对一全程班海外版项目针对在海外或者外地就读的高中生，可培训托福、SAT1、SAT2、ACT、AP、IB等课程。采用线上视频授课形式，老师、学员、PPT、板书均同步，体验如同面授。课后作业批改、单词跟盯、定期规划。假期可转为线下授课，与线上授课师资一致。