新一代的家长幼升小择校观：离家近 作业少

阿牛

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　　昨天，181个家庭走进本市7所小学，参加晨报看校团举行的首场看校活动。从以往的四处打听、网上“海搜”，到昨天的实地感受、面对面交流，看校团的家长和孩子都感觉这样的活动很有意义。在学校校长和老师看来，新一代的家长择校观正在悄然转变，“离家近、作业少”成为家长为孩子选择学校的两大考量因素。

　　家长重视第一手资料
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　　在昨天探访的7所小学内，181个晨报看校家庭受到了校方热情的接待，不少家长大呼百闻不如一见。

　　培佳双语学校校长张平向到场家长介绍了学校的整体情况，外籍教师重点介绍了该校的外语教学特色。学校小学部主任王漪则就家长关心的幼小衔接问题，与家长进行了答疑互动。

3 w( s* m9 k1 x3 V　　参加金洲小学看校活动的张蕊说，平时了解学校的渠道并不多，只能在网上找其他家长的评论，但也只是道听途说，或者带有个人感情色彩，所以她一看到晨报看校团活动的消息后立即报了名。“今天来到校园，与校长直接对话，还可以问问学生，至少都是第一手资料，生动可信。”
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# @4 \; L3 p9 P2 N& \　　谢女士则是一家三代一起来到民办彭浦实验小学，由于对该校的师资和教学理念比较认同，谢女士表示基本上锁定该校为目标。
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　　朱女士带女儿来到洵阳路小学，非常仔细地参观了每一间功能教室，尤其是听了学校教育理念的介绍后，她感慨道，自己原本对公办小学一直抱有成见，但亲身感受后，发觉家门口真的也有好学校，“我准备回家跟丈夫商量下，就让女儿上这所学校。”

- `' u% |8 u! B3 m# I6 m, Q* Z8 x　　徐女士昨天来到浦东新区海桐小学。她说，自己最看重学校的双语特色和小班化教学，也了解了校长的教学理念，这次过来考察，发现该校的外教课、选修课设置都让她很满意。海桐小学地处花木行政文化中心，是一个人口导入区，有大量引进人才子女，加上近两年恰逢小学入学高峰，学校每年以2到3个班的规模在扩招。昨天有五六十个学生家庭前来看校，现场气氛十分热烈。

$ c8 z& y# H7 c* v$ W3 d　　托班孩子家长提前看校

　　除了“准小一生”的家长，记者还发现了不少未雨绸缪的年轻父母。陈女士的女儿今年才上托班，升小学是3年后的事。但昨天一大早，陈女士就前往培佳双语学校提前探营。现在取消了星级考，也不许学校看证书，陈女士很想知道民办学校如何筛选学生，以便有针对性地早做准备。
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. K' b- a" f: b- H7 v! T( h　　王女士的孩子正在读中班，昨天她独自来到民办彭浦实验小学，“我家孩子正逢入园、入学高峰，还是要尽早准备。”在听到学校教导主任介绍“适应教育”特色时，王女士连连点头，“适应社会，学会和人交往，确实很重要。”王女士告诉记者，她的丈夫也参加了晨报看校团活动，去了闸北区的民办童园实验小学。两人分头行动，晚上回家交流总结。
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　　在浦东进才实验小学的看校现场，一位“小小朋友”引起了记者的注意。她叫陆忆灵，今年只有5岁半，正在上幼儿园小班。虽然年龄小，但陆忆灵昨天的表现很好，在半个小时的校长介绍中，她一直十分安静地倾听，受到了老师的赞扬。她的母亲杨女士是“80后”，她认为现在的学校教育与自己读书的年代有很大差别，看校团为家长打开了学校大门，因此特地带孩子提前来看看。

& l  y/ W( {1 r# J　　让孩子也有选择的机会
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　　昨天的看校活动中，很多家长都带着孩子前来，给孩子自己选择的机会。
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( n7 x6 ]$ A) l　　浦东进才实验小学看校团的50余位参与者中，有近一半的家庭带孩子同行。家长表示，一方面尊重孩子的想法，另一方面是让他们提前了解小学生活，为幼小衔接做好心理准备。而跟着父母一起参观校园，孩子们都感到好奇又新鲜。何骐安小朋友平时爱好科学实验，因此对学校介绍的科技节活动兴趣盎然；腼腆的滕越小朋友对小学生活满怀憧憬，直言想当班长。

　　骆女士带着读幼儿园大班的女儿来到民办彭浦实验小学看校。她说，孩子对学校的感觉很重要，只有喜欢学校和老师，今后才能学得开心、学得用心。家长顾先生也带着儿子前来，并放手让孩子参加学校在大草坪上组织的游戏环节，看着他和其他孩子玩成一片，听到儿子亲口说喜欢这所学校，顾先生觉得参加这次活动很值得。
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  L& b' E0 U8 A! a& |- A+ ?　　在民办彭浦实验小学为家长开设的咨询环节中，一个小女孩的奶奶告诉记者，孙女胆子小，希望鼓励她自己去认识学校，锻炼胆量。该校的王芳老师说，孩子对学校环境的第一印象很重要，“如果第一眼就喜欢这所学校，就能增加小朋友的归属感。”

　　[家长挑选学校]
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　　不想找个只会死读书的地方

: i4 l0 z5 S% E! r% S　　参观过校园，听了校长的介绍，家长们对学校的感受究竟如何？他们选择学校的标准是什么？记者昨天在看校的家长中做了调查，结果发现，家长们提到最多的是离家近、作业少。因为他们都不想让孩子太累，希望孩子过得更快乐。
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　　学做人、学沟通更重要

　　在金洲小学，沈女士带着女儿提前了1小时来到学校。看到接待的教导主任马老师，沈女士的第一个问题就是：“这里的学习压力大吗？”她说，自己不希望孩子进的学校是个只会让人死读书的地方。“平时作业做到几点？”听完校长的介绍后，张女士特意找了一名在校学生打听情况。“一般晚上6点就能完成。”学生的回答让她比较满意。张女士说，希望孩子每天都有玩的时间，有时间去做他感兴趣的事情。成绩不是衡量孩子的唯一标准，相比起来，学会如何做人、与人沟通更加重要。
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. D; ~* C4 n; F) m　　来到培佳双语学校的蔡先生说，他希望自己的女儿读书能轻松一点。“身边有不少孩子进了小学后，很快鼻梁上就多了副眼镜，我可不想让女儿进一所课业负担特别重的学校。”此外，蔡先生还要求“学校离家不能超过30分钟路程，否则学校再好，我都不会选。”
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5 J7 o' O2 a0 f　　在彭浦实验小学看校的王女士也表示，选学校最关键要离家近，她希望今后孩子就读的小学在离家两三公里范围内，“最好自行车15分钟以内的路程，这样孩子早上就能多睡半小时，以后读到高年级，还可以自己骑车上下学。”
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　　管得严不如智慧教学
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) ?$ {6 f* C- T9 b　　“作业多不多，能不能给孩子一个轻松的童年，正成为家长评价学校的重要因素。”民办彭浦实验小学校长王春华表示，新一代家长的择校观念正在发生很大的变化，“以前的家长觉得作业多，说明学校管得严，是好事。但是的现在家长担心作业多会影响孩子的休息以及课外兴趣的发展。”王春华认为，这种择校观念的转变，说明家长越来越理性，“作业确实不是越多越好。小学阶段关键是培养学生的学习兴趣和学习习惯，老师要智慧地教，学生要智慧地学。”
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　　家长冯先生对海桐小学已经关注了很久，对学校的教学质量感到满意，不过让他想选择该校的真正原因还是交通和课业负担。“孩子年龄还小，所以首先是要考虑交通，路上时间最好控制在十分钟以内，另外希望课业负担不要太重，不会给孩子造成太大压力。”冯先生说，区内好学校不少，但自己还是更愿意为孩子选择离家近的学校。海桐小学正是其户口对应的学校。
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) I0 |; r4 S$ n8 E/ b$ ~& u* c　　[学校评价学生]

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　　抢跑的孩子容易自满、厌学
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　　“星级考取消了，证书不让看了，学校如何选拔孩子呢？”、“孩子读一年级以前，究竟要不要学拼音和一百以内的数学加减法？”、“学校是否有硬性规定，要求孩子入学以前要有一定的识字量？”在昨天的看校活动中，各校校长亲自出马介绍学校，回答家长提问，很多家长也抓住这一难得的机会围着校长进行咨询。然而，校长的回答多少出乎家长的意料。
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  z+ _/ V( G& L, t& _# e6 i　　不看证书看原生态
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2 e3 X: S1 H/ L9 o. O　　培佳双语学校小学校长张平表示：“证书从来都不是我们录取学生的依据。我们选学生，就看学生的原生态。”小学部主任王漪说，校方会通过面谈以及情景创设，留意观察评估孩子的表达能力、规则意识等综合素养，“每年参加小一生入学面谈的老师，都是长期在一年级组任教的有经验的老师，孩子的精、气、神，这些老师往往一眼就能看出个八九不离十”。当然，是否录取一个学生，并非只由面谈老师看几眼就能确定，校方还专门制定了面谈大纲，依据这个大纲，可以在较短的时间内比较综合全面地评价一个孩子。

　　金洲小学校长潘阿芳也表示，学校考察的是学生的非智力因素。比如孩子的倾听能力、对一件事情的专注力、对事物的观察能力、伙伴之间的合作能力、语言表达能力、是否讲礼貌，以及肢体动作的协调性等。“除了老师和孩子的交谈外，我们会让孩子做游戏，在游戏中观察孩子。比如给孩子一些玩具，看他是否会和伙伴分享，玩好后会不会放回原处，这些细节都很能说明问题。”
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　　不要抢跑，要好习惯
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　　面临“幼升小”，不少家长都很焦虑，带孩子上各种幼小衔接班。对此，金洲小学校长潘阿芳认为完全没有必要，“我们更喜欢像一张白纸一样的孩子。”她说，一些抢跑的孩子，因为一知半解，导致课堂上不专心听讲，而且还给老师的教学带来困扰。“很多家长问我，孩子马上要上小学了，要做什么准备？我对他们说，什么也不要准备，你们要做的唯一一件事情，就是静下心来，让孩子学会专注地做一件事情。好的学习习惯、态度和兴趣比什么都重要。”

( |! ^4 h0 g. z% j! T  r　　尽管不涉及考察、选拔学生，但对于孩子超前学习问题，公办海桐小学副校长张柳红认为并不可取，“有的孩子在入学前看似学了很多，到了课堂后，认为自己都懂了，不认真听课。由于学校是系统教学，与家里的学习方式不同，因此这样的超前学习反而不利于孩子养成良好的学习习惯，而且也容易让孩子还没上学就变得厌学，并不是件好事情。”

$ Q) N. }9 z# x; l1 d　　进才实验小学低段年级组长陈丽在给家长做小幼衔接指导时提出，入学儿童应当养成以下5个好习惯：良好的作息习惯、自己收拾东西的习惯、良好的吃饭习惯、良好的听讲习惯以及认真自觉的学习习惯。

2 @% Z1 h8 U& ~" u8 j  F　　考察家长教育理念

) p2 v9 T2 @7 ?9 J　　培佳双语学校校长张平告诉记者，学校最终确定是否录取一名同学，考察其家长也是非常关键的一环。如果家长的教育理念和校方的教育理念差异很大，录取的可能性就很小。“我们还得和家长面谈。”张平说，孩子的成长与发展，学校教育的作用非常重要，但脱离不开家庭教育的支持。“有些财大气粗的家长，以为多花点钱上民办学校，就可以甩手不管了，之后就等着向校方要一个结果。”张平说，碰到抱有这样想法的家长，他们的孩子就很难被学校录取，“我们选择一个学生，同时也是在选择这个学生的家庭教育理念和家庭教育方法。”
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0 Y, X- Q: Y$ _5 O4 {　　金洲小学在考察孩子时，也同样设置了与家长面谈的环节。校长潘阿芳说：“我们希望家长能够理解教师这个职业的辛苦，不要任何事情都一味地偏袒孩子；希望家长关注孩子的教育，而不是认为花了钱送到学校来就是学校的事情。”

　　[校长语录]
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  I2 S3 Z5 M3 @% B+ I　　金洲小学校长潘阿芳

8 r1 S( h6 y- J; F' o0 l. j7 W" A　　金杯、银杯不如家长的口碑！我们办学不是办给领导看的，而是要让家长放心地把孩子交给我们。我们希望，孩子在学校里能够享受快乐的每一天，我们一直都在朝着这个方向努力！

　　培佳双语学校校长张平

8 f9 l! C) \* E. b8 `% \1 k1 M　　质量是我们的生命，学生是我们的希望，家长是我们的伙伴。我们力求培佳的每一个人、每一件事都散发出育人的魅力，为每个孩子的成长创设最佳的成长空间。
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: g/ N1 a/ S# I9 P+ j4 S　　彭浦实验小学校长王春华

7 C* \( I! R$ P' A+ n' }$ k. x　　在学生的一言一行里，积聚平凡中的高贵；在跃动的一笔一画里，书写智慧灵感的火花；在校园的一事一物里，浸润爱与责任的力量。这就是我们每位彭浦实验小学教师的教育追求。
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& d6 @4 R5 S8 Y" u7 I2 \　　童园实验小学校长竺亚芬

　　我们之所以建设“书香校园”，是因为一个人的精神发展史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于人们的阅读视野，会阅读的孩子才能走得更高更远。我们通过阅读让孩子实现三个成长：知识成长、思维成长和精神成长。
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5 }" f7 d( m8 x2 d+ O$ x; F: |　　海桐小学校长孔宇玮

$ ?3 {( F- M' `; u1 p2 {　　在“健康身心、高雅情趣、科学精神、国际视野”的办学理念引领下，努力使学校成为学生全面发展、健康成长的乐园。让学生体验成长的快乐，让教师享受教育的幸福。
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9 b% t; v- Z7 D. n! N6 l+ d. i　　洵阳路小学校长朱乃媚

5 A+ }5 q+ H$ l　　孩子在小学的生活不应仅仅是语数外，而应是有一个滋养书香的童年。老师对孩子的评价，不应仅仅是考试分数，而应腾出时间让学生参与各种校内活动，培养孩子各方面的兴趣，让孩子全面发展。

+ r' I0 Y- w* L  P3 O; W9 J, V　　浦东进才实验小学校长赵国弟
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- M& q; d* V: b" x　　成绩不是最主要的，快乐最重要。但是仅仅有快乐是不够的。我们的教育关注两方面：一是培养孩子的综合能力，二是改进课堂效率，提高学习成绩。上小学是人生第一件大事，如果这第一件大事就不快乐，未来会幸福吗？开学两个月，如果孩子不喜欢上学，这是老师的责任。我希望我们的学校成为上海实践最多、体验最多、快乐最多的学校。